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martes, 9 de junio de 2020

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL MARTES 9 DE JUNIO DE 2020

Queridas familias de Duendes y Gnomos:

¡YA ESTAMOS EN EL SPRINT FINAL DEL CURSO!

Seguimos repasando contenidos para afianzarlos y evitar olvidos durante las vacaciones.
Siempre hay que repasar en las primeras semanas de curso, pero cuanto más asimilados estén los contenidos ya trabajados, más fácil y rápido será recordarlos para poder seguir avanzando en el aprendizaje de los niños y niñas el próximo curso.

Así que hoy dedicamos las actividades a tres vocales: A, E, I.


ACTIVIDADES MARTES 9 DE JUNIO DE 2020:
Actividades de lectoescritura (Repaso de las vocales): antes de hacer el trabajo, recomendamos como siempre elegir y realizar alguna de las actividades previas que siempre proponemos como:
  •     Decir cosas que empiezan por alguna de las vocales.
  •     Decir palabras y buscar las vocales. Pensar si alguna de las vocales se repite.
  •     Escribir los  nombres de la familia y buscar las vocales en ellos.
  •    Escribir las vocales con el dedo en una bandeja de arena o pan rallado, con un rotulador en una pizarra, o con un lápiz en un folio.
  •     Modelar las vocales con plastilina.
  •     Formar las vocales en un folio con pegatinas.

La musicalidad ayuda a recordar las cosas, recordad las canciones del Dragón Mon que ya os hemos linkeado en días anteriores.


Después, hacer el trabajo que os enviamos adjunto al correo: poner el nombre con el lápiz; repasar las vocales A, E, I siguiendo la línea punteada, y continuar escribiéndolas hasta el final de la línea. Después, podéis repasar todas las vocales con el rotulador; también podéis colorear la primera de las vocales.
Como siempre, podéis escribirles en letra mayúscula por detrás del trabajo para que ellos lo copien debajo:
  • Palabras que empiecen por las vocales A, E, I (ARCOIRIS, ERIZO, ISLA…).
  • Palabras significativas para ellos o referentes a los temas que estamos trabajando que contengan esas 3 vocales para buscarlas: SEMÁFORO, PAPELERA, TIENDA, SEÑAL,...
  • La fecha de hoy MARTES – 9 – JUNIO - 2020



¡Que tengáis un bonito día!

Vanesa y Esther

jueves, 4 de junio de 2020

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL JUEVES, 4 DE JUNIO DE 2020

Buenos y grises días, Duendes y Gnomos:

El calor nos da un respiro. Llueve, que siempre es bueno. ¿Por qué es bueno que llueva hoy, niños y niñas? ¿Recordamos la canción? 


Papás, Mamás... ¿Recordáis esta canción? Los "EGBeros" seguro que sí... 😃 Contadnos si os acordáis de ella y qué parte de vuestros recuerdos os remueve esta melodía.

Y tras este ataque de nostalgia, vamos a por las propuestas de hoy, que están relacionadas con los conocimientos lógico-matemáticos...

ACTIVIDADES JUEVES 4 DE JUNIO DE 2020
- Actividades sobre ATRIBUTOS DEL LOS OBJETOS: FORMAS BÁSICAS (Repaso de círculo, cuadrado y triángulo): antes de hacer el trabajo, elegir y hacer alguna de las actividades previas que siempre recomendamos como:

·         Buscar objetos en casa que tengan esas formas, por ejemplo la tapa de una sartén puede ser redonda, la tapa de una caja puede ser cuadrada, una servilleta tiene forma de triángulo…
·         Dibujar estas formas con el dedo en una bandeja de arena, con el lápiz en un folio o con un rotulador en una pizarra. Nombrarlas posteriormente.
·         También podemos escribirles junto a las formas que han dibujado en el folio el nombre en letra mayúscula (CÍRCULO, CUADRADO, TRIÁNGULO).
·         Buscar algún objeto en casa que tenga forma de RECTÁNGULO e iniciar a los niños/as en el conocimiento esta otra forma.


- Hacer el trabajo que os enviamos adjunto al correo: poner el nombre con el lápiz, buscar con los niños/as las distintas formas que aparecen en el dibujo y nombrarlas. Aprovechamos para introducir la forma del rectángulo, que aparece en el dibujo. Repasar las formas que vemos en el dibujo con un lápiz o un rotulador siguiendo la línea punteada. Podemos ir verbalizando de nuevo de qué forma se trata según vayamos repasándolas. Finalmente, colorear el dibujo resultante.

Podéis escribirles a los niños/as por detrás del trabajo en letra mayúscula para que ellos lo copien debajo:
·         La palabra VERANO (que parece que hoy se ha ido, pero está cerca)
·         La palabra PLAYA
·         La fecha de hoy JUEVES – 4 – JUNIO - 2020


Existe un juego de ingenio muy recomendable para la etapa de Educación Infantil relacionado con las figuras geométricas: el TANGRAM

Por qué todos los niños deberían jugar con un Tangram? - Etapa ...
Fuente de imagen e info: https://www.etapainfantil.com/tangram

El Tangram consta de 7 piezas geométricas denominadas tans. Posee un cuadrado, un rombo y 5 triángulos, dos de ellos grandes, otros dos pequeños y uno de tamaño medio. El objetivo del juego es formar formas específicas con las piezas, sin superponerlas. 
No es un juego tan sencillo como parece, son desafíos que podemos proponer a los niños y a toda la familia.
Podéis fabricar vuestro propio tangram en cartulina,  pero las piezas deben ser exactamente iguales que las de la imagen, en forma, los colores pueden ser los que queráis.


Podéis encontrar más figuras en Internet. Animaos a compartir con nosotras vuestras propias figuras.

Recordad pasaos por el post de Medio Ambiente, mañana es el Día Mundial del Medio Ambiente.

Esperamos que disfrutéis un montón haciendo las actividades que os proponemos,

Vanesa y Esther.

martes, 26 de mayo de 2020

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL MARTES, 26 DE MAYO DE 2020

Buenos días de martes, familias de 3 años:

¿Cómo estáis?

La propuesta de hoy está relacionada con la lectoescritura.

ACTIVIDADES PARA EL MARTES, 26 DE MAYO DE 2020

- Repaso de la grafía de las VOCALES: antes de hacer el trabajo que os adjuntamos, recomendamos elegir y realizar alguna de las actividades previas que siempre proponemos, como por ejemplo:

  • Decir cosas que empiezan por alguna de las vocales. Recordamos los vídeos del Dragón Mon:









  • Escribir las vocales con el dedo en una bandeja de pan rallado, con un rotulador en una pizarra blanca o con el lápiz en un folio.
  • Modelar las vocales con plastilina.
  • Formar las vocales en un folio con pegatinas.
  • Escribir los nombres de la familia y amigos en letras mayúsculas y buscar las vocales en ellos.
  • Después hacer el trabajo que os enviamos como adjunto por correo electrónico.
    • Poner el nombre con lápiz.
    • Buscar la vocales (A, E, I, O, U), rodearlas primero todas con un lápiz.
    • Después rodear cada una con un color diferente de lápiz, cera o rotulador.
    • Podemos aprovechar para nombrar las consonantes que aparecen y diferenciarlas de las vocales.
    • Podemos decir si alguna de las consonantes es la inicial de los niños o niñas o de algún otro familiar o amigo.
    • Por detrás escribir alguna de las palabras que buscamos que empezaban con cada una de las vocales.
    • Escribir la fecha de hoy: MARTES - 26 - MAYO - 2020




- Las vocales son piezas del puzzle que constituye nuestro lenguaje escrito.
Hay piezas pequeñas, como las letras, y piezas más grandes, como las palabras.
También trabajamos en clase las palabras completas.
Palabras que son significativas para los niños. Comenzamos por trabajar su propio nombre, luego el de los compañeros y el de la profe. Pero después vamos añadiendo otras palabras como son los días de la semana, los meses del año o las palabras más significativas de cada uno de los temas que hemos visto más en profundidad este curso.
De esta manera, trabajamos lo que se llama "lectura global".
En casa la podéis seguir trabajando elaborando vuestras propias tarjetas de vocabulario.
En ellas debe aparecer la palabra EN MAYÚSCULAS y la imagen a la que se refiere.
Palabras e imágenes deberán estar separadas, porque una de las actividades que podemos hacer con ellas es asociar palabra e imagen.

Un ejemplo:
RECURSOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL
¡GRACIAS POR LA IDEA http://sanacain2.blogspot.com/!

Podemos hacerlo igual o parecido con:
  • Nombres de la familia y foto.
  • Cosas que hay en el colegio.
  • Partes del cuerpo.
  • Animales de granja, bosque, selva y sabana.
  • Elementos de la calle.
  • Frutas...
En definitiva, con todos los temas que hemos visto este curso. 


Con ellas podemos:
  • "Leer" las palabras asociadas a la imagen.
  • Asociar imagen y palabra. (Recordad que deben ir por separado)
  • Buscar palabras que empiezan igual.
  • Buscar palabras que terminan igual.
  • Buscar palabras que se parecen.
  • Formar oraciones que contengan una o varias de esas palabras...

Si os animáis a hacerlo, os agradeceríamos mucho que los compartáis con nosotras. O tal vez lo podéis guardar y llevar al colegio el próximo curso, seguro que les hace ilusión tener en el "rincón de letras" algo que hayan elaborado ellos mismos.

Esperamos que os gusten nuestras propuestas,

Vanesa y Esther.

miércoles, 20 de mayo de 2020

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL MIÉRCOLES 20 DE MAYO DE 2020

Queridas familias de Duendes y Gnomos:

Los días vuelan y ya estamos en el ecuador de semana otra vez.

Vamos a seguir disfrutando de cómo crecen y aprenden nuestros niños y niñas.

Hoy vamos a trabajar un concepto muy sencillo pero muy importante también.

ACTIVIDADES PARA EL MIÉRCOLES, 20 DE MAYO DE 2020

- Actividades de lógico-matemáticas, conceptos: LLENO-VACÍO.

Los conceptos que trabajamos en Educación Infantil son conceptos que los adultos tenemos ya muy interiorizados y que, quizá, no nos damos cuenta de la complejidad que tienen para los niños. Como ya os hemos dicho otras veces, de poco nos vale que hagan una ficha maravillosa si antes no hemos trabajado manipulativamente el contenido que pretendemos que los niños adquieran, interioricen y, de esa manera, puedan utilizarlo en su vidad diaria. Por ello antes de hacer el trabajo os proponemos otras actividades como:


  • Poner en la mesa dos platos, uno lleno y otro vacío. Podemos utilizar garbanzos por ejemplo. Pasaremos poco a poco los garbanzos de un plato a otro, utilizando una cuchara; de tal manera que al final el plato lleno quede vacío y el vacío quede lleno. Con esta actividad trabajamos también la motricidad fina y la coordinación óculo-manual. Además de la precisión y la paciencia. 😉

  • Vaciar y llenar cajas de juguetes. Lo de vaciar seguro que ya lo hacen estupendamente, ¿a que sí? Pero... ¿y llenarlas? ¿Son ya vuestros hijos e hijas los responsables de recoger sus juguetes? En el colegio lo hacen y lo hacen fenomenal, no solamente porque aprenden a ser responsables, si no porque también podemos aprovechar y trabajar otra de las relaciones lógicas: la CLASIFICACIÓN; poniendo los juguetes en diferentes cajas: en una caja los coches, en otra las construcciones, etcétera.

  • Podemos observar recipientes que tengamos en casa y ver cuál está más lleno y cuál menos. O cuando comemos, comparar los vasos de los distintos miembros de la familia que hay sentados a la mesa.

  • Hacer el trabajo que os enviamos adjunto por correo electrónico: poner el nombre con lápiz, señalar con los niños las papeleras que están llenas y luego las papeleras vacías, a la vez que lo verbalizamos en voz alta. Vamos a colorear solamente las papeleras que están llenas. Por detrás:
    • Escribimos en mayúsculas la palabra: PAPELERA, para que los niños la copien debajo. Identifiquen las letras, cuenten cuántas letras tiene la palabra, cuántas sílabas, busquen letras que se repiten...
    • Escribimos la fecha de hoy: MIÉRCOLES - 20 - MAYO - 2020

  • Para seguir trabajando conceptos lógico-matemáticos, hoy os recomendamos el libro: Pajarita de papel. Escrito por Antonio Rubio e ilustrado por Óscar Villán, de la editorial Kalandraka.


Este libro pertenece a una colección titulada "De la cuna a la Luna", son libros que pueden ser leídos o cantados y con los que se pueden trabajar un montón de cosas con los niños y niñas.
Pero hoy, con Pajarita de papel, nos vamos a centrar en la SECUENCIACIÓN.
Fijándonos en los dibujos del libro podemos dibujar y recortar nuestros propios elementos para poner la mesa e ir poniéndolos en el orden que nos dice el cuento, cambiar el orden o añadir nuestros propios elementos.
Por ejemplo:

pajarita15-005
Fuente: https://biblioabrazo.wordpress.com/2015/06/18/pajarita-de-papel-antonio-rubio-y-oscar-villan/
Gracias, Ana Nebreda, por dar forma y compartir la idea.
Los dibujos están pegados a palillos de madera y lo de debajo es una bandeja de poliespán.

¡A pasarlo bien!

Vanesa y Esther.

martes, 19 de mayo de 2020

ACTIVIDADES PARA EL MARTES, 19 DE MAYO DE 2020

Buenos días de martes, familias:

Ya llevamos muchos, muchos días teletrabajando. Seguro que ya hay cosas que no hace falta que repitamos más, ¿verdad?
Lo que sí repetiremos una vez más es REPETIR, REPETIR y REPETIR.

Repetir tiene RITMO, el ritmo hace la RUTINA y la rutina crea el HÁBITO.

Y la adquisición y mantenimiento de hábitos básicos para tener una vida saludable entendida en sentido amplio es uno de los objetivos generales de la etapa de Educación Infantil.

Hábitos de autonomía en sus actividades habituales.
Hábitos en cuanto a la higiene, la salud, la alimentación y la seguridad.
Hábitos de trabajo y descanso.
Hábitos de relación y convivencia, de resolución pacífica de conflictos.
Hábitos para el desarrollo de los distintos lenguajes y formas de expresión...

En fin, el trabajo de los pilares básicos que les han de acompañar toda la vida.

Además de desarrollar interés y motivación por todos los aprendizajes que constituyen la educación básica incluyendo las ciencias.

Todo esto para decir, que ya no os vamos a poner todos los días lo de que dialoguéis con vuestros niños y niñas en cualquier ocasión y lugar. Pero hacedlo, ¿vale?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL MARTES, 19 DE MAYO DE 2020

- Actividades de LECTOESCRITURA: repaso de la letra "U"

Antes de hacer el trabajo:

  • Buscar y nombrar cosas cuyo nombre empiece con la letra "U": alimentos, objetos, juguetes...
  • Escribir los nombres de familiares y amigos y buscar la letra "U" en ellos.
  • Hacer la grafía de la letra "U" con el dedo en una bandeja de arena o pan rallado, con un rotulador en una pizarra o con un lápiz en un folio.
  • Modelar la "U" con plastilina.
  • Formar la letra "U" con pegatinas en un folio.
  • Hacer el trabajo que os enviamos adjunto por correo electrónico: poner el nombre con lápiz, repasar la grafía de la letra "U" con el lápiz o con rotuladores de colores, repetir con los niños los nombres de las cosas que vemos en la ficha que empiezan por la letra "U" (urna, uña, uvas, uno) y colorear los dibujos. Por detrás:
    • Escribir las cuatro palabras con letras mayúsculas para que los niños las copien debajo.
    • Contar la letras de cada palabra. Decir qué letras son. Buscar letras que se repiten.
    • Escribir la fecha de hoy: MARTES - 19 - MAYO - 2020






- Vamos a mover el cuerpo. PSICOMOTRICIDAD. Os invitamos a bailar esta coreografía acumulativa. Además de desarrollar la coordinación y la motricidad gruesa, anima a los niños a comer vegetales. Esperamos que lo paséis bien:





- Para terminar, vamos a recordar el primer vídeocuento que compartimos: El pequeño conejo blanco. De Xosé Ballesteros e ilustrado por Óscar Villán. Publicado por la editorial Kalandraka. Recordad que con él podemos:
  • Conversar sobre la alimentación saludable.
  • Hablar de emociones como el miedo.
  • Fomentar valores como la ayuda.
  • Hablar de números: ¿cuántos animales salen en el cuento?
  • Ordenar: primero, segundo, tercero...
  • Dramatizar el cuento y hacer un pequeño teatro.


Esperamos que lo paséis bien,

Vanesa y Esther.





miércoles, 13 de mayo de 2020

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL MIÉRCOLES, 13 DE MAYO DE 2020

🌼 ¡Buenos días, chicos y chicas! 🌼

¿Cómo va la semana?
¿Qué os están pareciendo las actividades que os proponemos?
¿Lo pasáis bien?
Recordad que podéis darnos vuestras opiniones, sugerencias o comentarios bien a través de los comentarios del blog, bien por correo electrónico a vuestra profe.

Vamos con las actividades de hoy...

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL MIÉRCOLES 13 DE MAYO DE 2020

  • Leer un cuento y conversar luego sobre él. 
Os recordamos, de nuevo, que después de leer un cuento podemos realizar actividades variadas en torno a él: hacer un dibujo, escribir el nombre de algún personaje, hacer una manualidad relacionada con el cuento, contar los personajes, describir los lugares donde se desarrolla el cuento, dramatizar el cuento en familia...

Hoy os proponemos un cuento cantado y alguna actividad posterior. "EL SUPERMERCADO"






Comprendo lo que he escuchado:
Cuentos-infantiles-cortos-para-niños_11.jpeg (842×596)
Cuentos-infantiles-cortos-para-niños_21.jpeg (842×596)
  • La propuesta anterior también sirve para fomentar el lenguaje oral: aumentar el vocabulario, aumentar la capacidad de comprensión y expresión...

  • Cantar canciones, aprender una adivinanza, recitar una poesía...

  • Conceptos lógico-matemáticos. Atributos de los objetos: ALTO - BAJO.
Antes de hacer el trabajo, os recomendamos otra serie de actividades previas como:
    • Buscar objetos en casa que sean altos y bajos.
    • Ordenar objetos de más alto a más bajo y viceversa.
    • Hacer series: objeto alto-objeto bajo-objeto alto-objeto bajo...
    • Conversar acerca de quiénes en la familia son más altos y más bajos.
    • Hacer el trabajo que os enviamos adjunto por correo electrónico: poner el nombre con lápiz, señalar con el dedo las farolas que son más altas y luego las más bajas, colorear solamente las farolas altas. Por detrás:
      • Escribir la palabra FAROLA. Así, en mayúsculas, nombrar las letras, contarlas, decir cuál se repite, copiarla...
      • Escribir la fecha de hoy: MIÉRCOLES - 13 - MAYO - 2020





  • Now let's sing in English. Learning about food:



Nos leemos mañana. Un besito,

Vanesa y Esther.

viernes, 8 de mayo de 2020

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL VIERNES 8 DE MAYO DE 2020

¡Buenos días!

Ya es viernes otra vez.
Os dejamos aquí la última propuesta de la semana, esperando que os guste y lo paséis bien con los niños y niñas.

ACTIVIDADES PARA EL VIERNES, 8 DE MAYO DE 2020


  • Actividades para fomentar el LENGUAJE ORAL: mantener con los niños y niñas diálogos sobre los alimentos, el mercado, el barrio, las profesiones que podemos ver en el barrio... Es decir, los temas centrales del trimestre.

  • Leer un CUENTO y conversar luego sobre él.
Podéis repasar el resto de entradas del blog y volver a ver cualquiera de los cuentos que ya hemos compartido por aquí. Como os explicamos ayer, a los niños les gusta volver a ver los mismos cuentos.





  • Cantar CANCIONES, resolver una ADIVINANZA, recitar una POESÍA, aprender un TRABALENGUAS.
Esto último puede ser muy divertido:


Fuente https://laclasedeptdemontse.wordpress.com/inicio/ ¡Gracias, compañera!


  • Actividades de LÓGICO-MATEMÁTICA: CUANTIFICADORES. MUCHOS-POCOS.
Antes de hacer el trabajito, os proponemos una serie de actividades previas como pueden ser:

    • Manipular objetos que tengamos en casa. Por ejemplo: garbanzos, canicas, pinchitos,...
    • Hacer grupos en los que haya muchos garbanzos y grupos en los que haya pocos garbanzos.
    • Meter en una caja muchos objetos y en otra pocos objetos.
    • Verbalizar y comprobar juntos si los niños y niñas lo han hecho correctamente.
    • Hacer el trabajo que os enviamos adjunto por correo electrónico: escribir el nombre con lápiz, dibujar en una cesta pocas naranjas y en la otra muchas naranjas (les diremos a los niños y niñas que dibujen cículos y los coloreen de color naranja, repasando así formas y colores).
      • Escribir por detrás la palabra NARANJA. Lo haremos en letras mayúsculas de palo y los niños la pueden copiar debajo, contar cuántas letras tiene la palabra, decir qué letras son, contar cuántas "A" hay...
      • Escribir la fecha de hoy.


  • CANCIONES relacionadas con hábitos de higiene:
  • And now in English:




¡Que tengáis un feliz fin de semana!


Vanesa y Esther