Durante esta semana os hemos estado dando algunas propuestas para pasar buenos ratos durante el verano.
No nos podía faltar la mayor recomendación de todas: los CUENTOS.
Como os hemos ido diciendo todas estas semanas, los cuentos tienen el valor intrínsenco de entretener, divertir, alimentar la imaginación, fomentar un ocio sano, pero también son una fuente inagotable de aprendizajes. Con los cuentos podemos trabajar contenidos relacionados con:
Lenguaje verbal
Expresión oral
Vocabulario
Lectoescritura
Lógico-matemáticas
Lenguaje plástico
Lenguaje musical
Conocimiento del entorno cercano y lejano...
Prácticamente cualquier cosa, relacionada con cualquier tema.
Sin olvidar la enorme ayuda que suponen para fomentar emociones y valores.
Emociones: reconocerlas, ponerles nombre, aprender a controlar las que nos hacen sentir mal...
Valores: esfuerzo, trabajo en equipo, respeto a las diferencias, amistad, ayuda...
La lista sería infinita, como también lo sería casi la de recomendaciones.
Ahora que están abiertas las librerías y las bibliotecas podemos encontrar un sinfín de aventuras en sus estanterías para compartirlas en la intimidad de un:
Hoy me lo cuentas tú, mañana te lo leeré yo
antes de irnos a dormir o en cualquier momento del día acompañados de toda la familia.
Os recomendamos tener alguno de estos cuentos en casa, para ir fomentando un hábito lector en nuestros niños y niñas que llegue hasta la edad adulta.
Vamos a recordar algunos de los que os hemos recomendado a lo largo del curso:
Sin olvidar otras expresiones literarias como la poesía, las adivinanzas, las rimas, las retahílas, los refranes...
Esperamos que lo paséis bien en compañía de los vuestros y de nuestros cuentos,
Llegamos al ecuador de esta última semana de curso y seguimos dándoos ideas para las semanas de vacaciones que están por llegar.
Pero primero queremos hacernos eco de comentarios de varias familias que nos han dicho que los niños no quieren salir ahora a la calle por miedo al coronavirus. Unas recomendaciones básicas:
Explicar a los niños la diferencia entre miedo y precaución.
Explicarles muy bien cuáles son las medidas preventivas que nos recomiendan las autoridades sanitarias.
Enseñarles a tener autonomía en cuidados básicos como el lavado de manos con jabón, durante 20 segundos e incidiendo en tooooda la mano.
Intentar no exponerles a información y noticias que no entienden.
Atender a todas sus preguntas con la verdad, pero sin alarmismo.
Darles mensajes de positividad. Todo esto pasará.
Aquí tenéis algunos enlaces en los que podéis ampliar información si vuestro hijo o hija es uno de nos niños y niñas afectados por este miedo:
Si bien siempre os decimos que las fichas son la última de muchas actividades de aprendizaje a realizar, reconocemos su utilidad y también sabemos que muchos de vosotros nos las demandáis, así que aquí os compartimos algunos enlaces interesantes:
Enlazamos primeramente un cuadernillo con más de 300 páginas que nos ha compartido amablemente nuestro compañero de Audición y Lenguaje, Carlos. ¡Gracias, compi! Con este cuadernillo queremos que pongáis especial atención en una de las principales dificultades que nos hemos encontrado a nivel grupal: la EXPRESIÓN ORAL. Es un enlace que requiere que os demos permiso para poder acceder, solamente tenéis que pedirlo en la dirección de email: losgnomosdelrosaluxemburgo@gmail.com (Si no sois de la clase de los Gnomos, os ruego os presentéis cuando solicitéis el permiso)
Recordad que no es necesario imprimir las fichas, podéis copiarlas y adaptarlas al nivel y a los intereses de vuestro hijo o hija.
Por ejemplo: si en la ficha se trabaja el 1, el 2 y el 3 y ya lo tiene más que dominado, podéis ampliarlo hasta el 6, el 10... Según las demandas del niño o la niña. Imaginad que en la ficha aparecen leones, por ejemplo, pero a un niño le gustan los dinosaurios... Pues lo cambiamos por dinosaurios para que le sea más motivador.
De las pocas cosas buenas que ha traído todo esto es que la educación puede ser más individualizada que nunca.
Si tenéis dudas o sugerencias no dudéis en contactar con nosotras por las vías habilitadas.
💓Queridas familias de Duendes y Gnomos: Siempre os hemos dicho que no son necesarios los folios para aprender, que se puede aprender de muuuuuuuchas maneras y que podemos aprender de todo, no solamente las letras y los números son importantes en el colegio. Algunas ideas para hacer durante las vacaciones: Todas estas actividades, hacedlas siempre, SIEMPRE, conversando con los niños, contestando a sus porqués con veracidad y claridad; siendo un ejemplo correcto del uso de la lengua. Y si algo no lo sabéis contestar, aprovechad para investigar con ellos y averiguar la respuesta entre todos.
Ver amanecer o ver anochecer. O las dos cosas...
Dar largos paseos por parajes naturales.
Aprender a montar en bicicleta, patinete, patines...
Observar animales e insectos.
Aprender a aplicarse la protección solar.
Adoptar una planta y cuidar de ella. Siempre hace especial ilusión plantarla o hacer crecer una de un pequeño trocito que nos hayan regalado.
Hacer limonada fresquita para toda la familia.
Bailar una canción todos los días.
Leer un cuento todos los días.
Ver películas en familia.
Aprender una receta de cocina sencilla que puedan hacer los niños con solamente la supervisión de un adulto.
Comer mucha fruta fresquita.
Hacer batidos y helados naturales.
Buscar un ratito todos los días para jugar con ellos a lo que ellos elijan.
Si viajamos:
Enviar una postal al colegio para leerla todos en septiembre:
Clase de los Gnomos (Profe Esther)
CEIP Rosa Luxemburgo
C/ Jaime I, el conquistador, 39bis
28982 Parla (Madrid)
Enviar una postal a un amigo.
Escribir un mensaje de vez en cuando a un amigo del colegio o a varios.
Hacer un picnic fuera de casa.
Mantener limpios todos aquellos espacios que visitemos: no dejar basura, tirarla siempre en los contenedores de reciclado...
Pintar piedras.
Aprender a hacer pulseras para llevar toda la familia a juego.
Hacer una obra de teatro disfrazándonos.
Observar el cielo de día e imaginar formas con las nubes.
Observar el cielo de noche y contar estrellas.
Hacer cada noche antes de acostarnos un "Diario de gratitud" pensando en algo bonito que nos haya ocurrido ese día.
Querernos mucho.
Abrazarnos mucho.
Darnos muchos besos.
Disfrutar de los amigos y familiares que podremos recibir o visitar.
Con todas estas actividades estamos trabajando, sin darnos cuenta muchos de los contenidos que aparecen en el currículum de Educación Infantil.
Queridas familias de Duendes y Gnomos: Llega el fin de curso. Momento de despedidas y de disfrutar de las vacaciones de verano. Hay durante estos días una pregunta que se suele repetir: "¿Algún cuadernillo que me puedas recomendar?" Bueno, según la RAE, vacaciones: 1. f. Descanso temporal de una actividad habitual, principalmente del trabajo remunerado o de los estudios. Primera palabra: descanso. Y nosotras añadimos disfrutar, jugar, compartir,... Y, como os llevamos explicando todas estas semanas, el juego es una de las mejores maneras de aprender para nuestros niños y niñas de 3 y 4 años. Comenzamos por tanto esta semana de recomendaciones para vacaciones con una recopilación de juegos chulis, adaptados a la nueva situación de distanciamiento social obligatorio que ha elaborado la profe Gloria. Recordad pasaros por su canal de Youtube a darle amor: CANAL DE YOUTUBE DE GLORIA y por su blog, que es interesantísimo: https://por25mochilasdenada.wordpress.com/ Estos son los juego que nos ha preparado:
Queridísimas familias de Duendes y Gnomos: Casi, casi se acaba el curso. Por eso, hoy será el último día que os hagamos este tipo de propuestas para trabajar en casa. La semana que viene, tenemos pensados otro tipo de contenidos para el blog. Pero, ojo, hasta el día 19 no nos dan las vacaciones, así que no dejéis de pasaros por aquí en busca de inspiración. Vamos allá:
ACTIVIDADES VIERNES 12 DE
JUNIO DE 2020:
😋Actividades
para fomentar el LENGUAJE ORAL:
puesto que uno de los temas del trimestre es el barrio y, además, este curso el
tema del colegio ha sido el cuidado delmedio ambiente, proponemos conversar sobre el reciclado de residuos como
forma de cuidado del planeta. En concreto, hoy hablaremos del contenedor verde
(el IGLÚ). Da la casualidad de que en Parla, nuestro municipio, los
contenedores de materia orgánica suelen ser grises con la tapa naranja, pero en
la mayoría de municipios estos contenedores suelen ser verdes también, de ahí
la importancia de diferenciarlos y la palabra “iglú” por su forma redondeada.
Podemos conversar sobre:
Si
hemos visto ese contenedor cuando vamos por la calle.
Qué
residuos echamos en el contenedor verde (botes sin la tapa y botellas de vidrio).
Los residuos que suelen generar este tipo de envases se deben tirar a contenedores diferentes. Las tapas suelen ser para el contenedor amarillo.
Educación para la salud: prevención de accidentes. Recordaremos que manipular
el vidrio es peligroso y nos podemos cortar, por eso esto lo deben hacer los
adultos. En el colegio, no teníamos una papelera de color verde, puesto que en
clase no tenemos nada de vidrio, pero es importante que losniños/as también conozcan que este contenedor
existe y que el vidrio es un material reciclable.
También podemos pensar en otros usos que podemos darles a este tipo de
recipientes de vidrio. Recordamos las 3 R: Reducir – Reutilizar – Reciclar.
Hacer
el trabajo que os enviamos adjunto al correo: poner el nombre con el lápiz; nombrar
con los niños los diferentes residuos que vemos en la ficha y que debemos echar
al contenedor verde para que sean reciclados (botes y botellas de vidrio);
colorear el contenedor de color verde y también los dibujos.
Como
siempre, les podéis escribir en letra mayúscula por detrás del trabajo para que
ellos lo copien debajo:
El
nombre de alguno de los residuos que reciclamos en el contenedor verde (por
ejemplo BOTE).
Queridas familias de 3 años: Vamos llegando a la meta. Seguimos reforzando conceptos para no olvidarlos fácilmente.
ACTIVIDADES JUEVES 11 DE
JUNIO DE 2020:
Lógico-matemática. Actividades
sobre ATRIBUTOS DE LOS OBJETOS: Repaso de formas geométricas básicas círculo,
cuadrado y triángulo.
Si nuestro hijo o hija tiene dominadas estas formas, podemos realizar las mismas actividades ampliando contenidos con las formas: rectángulo, estrella, óvalo,...
-
Buscar en casa o en la calle objetos y elementos que tengan estas formas.
- Dibujar
estas formas con el dedo en una bandeja de arena, con el lápiz en un folio, con
un rotulador en una pizarra. Nombrarlas posteriormente.
- Jugar con el tangram, formando figuras a partir de las formas geométricas que tiene.
- Hacer dibujos con formas geométricas como ya hemos hecho en otras ocasiones: Post del día 27 de abril
- También
podemos escribirles junto a las formas que han dibujado en el folio, su nombre
en letra mayúscula (CÍRCULO, CUADRADO, TRIÁNGULO). Podemos decir las letras que
tienen estas palabras, por qué letra empiezan, buscar las vocales, copiarlas.
- Buscar
objetos en casa que tengan esas formas, por ejemplo la tapa de una sartén puede
ser redonda, la tapa de una caja puede ser cuadrada, una servilleta tiene forma
de triángulo…
- Hacer
el trabajo que os enviamos adjunto al correo: poner el nombre con el lápiz; repasar
y colorear las formas que vemos en el dibujo siguiendo el código, es decir, los
círculos de color naranja, los cuadrados de color verde, y los triángulos de
color morado, (así repasamos también los colores). Podemos ir verbalizando de
qué forma se trata según vayamos repasándolas.
Podéis
escribirles a los niños/as por detrás del trabajo en letra mayúscula para que
ellos lo copien debajo:
-
La palabra FORMAS.
-
La fecha de hoy JUEVES – 11 – JUNIO - 2020
Vídeocuento: Por cuatro esquinitas de nada. Escrito e ilustrado por Jérôme Ruillier y publicado en España por la Editorial Juventud.
Ya os explicamos en el post del día 7 de mayo por qué a los niños les gusta ver el mismo cuento, la misma película, jugar al mismo juego una y otra vez. Podéis volver a leerlo pinchando aquí: ¿Por qué los niños ven la misma película una y otra vez?
Hoy estamos hablando de formas geométricas, pero con este cuento se pueden hacer muchas cosas:
Lo primero y más importante: disfrutar del cuento y del rato que pasamos juntos leyéndolo.
Dialogar sobre cómo se puede sentir Cuadradito y por qué.
Reflexionar sobre cómo se comportan los demás al principio y al final.
Fomentar valores como la igualdad y el respeto a las diferencias.
Hacer manualidades relacionadas con el cuento...
La profe Gloria nos envía este enlace para compartirlo con vosotros:
Queridas familias: Hoy afianzamos los conocimientos relacionados con la numeración...
ACTIVIDADES MIÉRCOLES 10 DE
JUNIO DE 2020:
Leemos un cuento con un trasfondo matemático: La casa de la mosca Fosca. De Eva Mejuto y Sergio Mora, publicado por la editorial Kalandraka.
Con este cuento podemos:
Conversar sobre el cuento. Haciéndoles preguntas a los niños: ¿qué animales salen en el cuento? ¿Qué hacen? ¿Cuál te gusta más? ¿Qué nombre te parece más gracioso?
Actividades
de numeración (repaso de los números 1, 2 y 3): Como siempre, antes de hacer el
trabajo os proponemos elegir alguna de las actividades previas que siempre
recomendamos como:
·Contar objetos que tengamos en casa.
·Separar objetos de uno en uno, de dos en dos,
o de tres en tres.
·Pedir a los niños que metan tantos objetos
como se le indique dentro deu na
caja.
·Modelar los números con plastilina.
·Escribir los números con un rotulador en una
pizarra blanca.
·Escribir los números con el dedo en una
bandeja de arena o pan rallado.
·En un folio formar los números con pegatinas.
·Escribir los números con un lápiz en un
folio.
Después
hacer el trabajo que os enviamos adjunto al correo: poner el nombre con el
lápiz; nombrar el número 3 que aparece en la ficha; dibujar tres bolas de
helado en el cucurucho (repasando así también la forma del círculo); después
colorear todo el dibujo.
Como
siempre, les podéis escribir en letra mayúscula por detrás del trabajo para que
ellos lo copien debajo:
- La
palabra HELADO.
¡OJO! Les explicamos a los niños que en español la letra "H" no suena, pero hay que escribirla. Los Duendes la conocen por AINHOA, diferenciándola de la de MOHAMED y MOHAMED; y los Gnomos también por HUGO y por ESTHER, a diferencia de la de HAYTAM.
- También podemos hacer ver a los niños la forma de TRIÁNGULO en el cucurucho.
Seguimos repasando contenidos para afianzarlos y evitar olvidos durante las vacaciones.
Siempre hay que repasar en las primeras semanas de curso, pero cuanto más asimilados estén los contenidos ya trabajados, más fácil y rápido será recordarlos para poder seguir avanzando en el aprendizaje de los niños y niñas el próximo curso.
Así que hoy dedicamos las actividades a tres vocales: A, E, I.
ACTIVIDADES MARTES 9 DE
JUNIO DE 2020:
Actividades
de lectoescritura (Repaso de las vocales): antes de hacer el trabajo,
recomendamos como siempre elegir y realizar alguna de las actividades previas
que siempre proponemos como:
Decir cosas que empiezan por alguna de las
vocales.
Decir palabras y buscar las vocales. Pensar si alguna de las vocales se repite.
Escribir los
nombres de la familia y buscar las vocales en ellos.
Escribir las vocales con el dedo en una
bandeja de arena o pan rallado, con un rotulador en una pizarra, o con un lápiz
en un folio.
Modelar las vocales con plastilina.
Formar las vocales en un folio con pegatinas.
La musicalidad ayuda a recordar las cosas, recordad las canciones del Dragón Mon que ya os hemos linkeado en días anteriores.
Después,
hacer el trabajo que os enviamos adjunto al correo: poner el nombre con el
lápiz; repasar las vocales A, E, I siguiendo la línea punteada, y continuar
escribiéndolas hasta el final de la línea. Después, podéis repasar todas las
vocales con el rotulador; también podéis colorear la primera de las vocales.
Como
siempre, podéis escribirles en letra mayúscula por detrás del trabajo para que
ellos lo copien debajo:
Palabras que empiecen por las vocales A, E, I
(ARCOIRIS, ERIZO, ISLA…).
Palabras significativas para ellos o
referentes a los temas que estamos trabajando que contengan esas 3 vocales para
buscarlas: SEMÁFORO, PAPELERA, TIENDA, SEÑAL,...
Penúltima semana de curso. ¡Qué rápido pasa el tiempo! Parece que era ayer cuando nos presentábamos en mitad del caos de un sitio nuevo, con un montón de futuros amigos nuevos, con varias adultas desconocidas... Y ahora, formamos un grupo con vínculos muy especiales.
Anochece tarde, huele a vacaciones, pero todavía nos queda un último empujón.
¡Vamos allá!
ACTIVIDADES LUNES 8 DE JUNIO
DE 2020:
Actividades
para fomentar el LENGUAJE ORAL: seguimos ampliando el barrio y el mercado,
proponemos conversar sobre las diferentes tiendas que encontramos en el barrio
(frutería, pescadería….). En concreto, hoy hablaremos de la pescadería:
·Recordamos cuál es la pescadería donde
nosotros compramos, dónde está, quién nos atiende…
·Hablamos sobre qué alimentos podemos comprar
allí, si los solemos comprar, si nos gustan o no…
·Podemos describir algunos alimentos que
compramos allí (boquerones, calamares…), cómo son, qué forma tienen…
·También podemos jugar a adivinar de qué alimento
se trata dando pistas.
·Aprovecharemos para reforzar la
concienciación sobre la alimentación saludable, recordando a los niños que el
pescado es un alimento saludable que se debe comer varias veces a la semana. Os dejamos enlazado el post sobre la pirámide de los alimentos:
Hacer
el trabajo que os enviamos adjunto al correo: poner el nombre con el lápiz, nombrar
con los niños los alimentos que vemos en la ficha y que compramos en la pescadería,
decir otros alimentos que compramos allí, colorear los dibujos. Escribirle a
los niños/as en letra mayúscula por detrás del trabajo para que ellos lo copien
debajo:
·La palabra PESCADERÍA o PESCADERO/PESCADERA
· El nombre de algunos alimentos que compramos
allí (ALMEJAS, GAMBAS, MERLUZA, RAPE, LENGUADO…) Intentamos presentarles la
mayor cantidad de fonemas posibles.
·La fecha de hoy LUNES – 8 – JUNIO – 2020
Y ya que estamos hablando de pescados... Os recomendamos de nuevo el cuento El pez Arcoiris. Escrito por Marcus Pfister y publicado por la editorial Beascoa.
Os recordamos que con este cuento podemos realizar actividades como:
Nombrar animales que viven en el mar.
Hacer un dibujo.
Hacer cada miembro de la familia un dibujo del mar y luego colgarlos todos juntos para formar uno más grande.
Hacer trazos ondulados (olas de mar) con pinturas azules.
Fomentar valores como la generosidad y la amistad.
